– 27 учащихся стали победителями федеральных и региональных очных и заочных конференций. Так, только во всероссийском конкурсе по истории «Золотое руно» 5 победителей – ученики нашей школы. Во всероссийском конкурсе по информатике «КиТ» приняли участие 216 наших учащихся, из них 15 стали призерами и победителями. Уже известны высокие результаты ЕГЭ по информатике и русскому языку. У выпускников одна золотая медаль и две серебряные. И это не окончательные итоги.

– Школа обязана стоять на стороне детей. Это не значит попустительствовать их слабостям. Это требовательное отношение к ним. Чем ребенок отличается от взрослого? Отсутствием жизненного опыта. И слава богу, что у нынешней молодежи нет того опыта, которым обременены предыдущие поколения.

Я считаю, что инфантильность присуща как раз большинству тех, кому сегодня за сорок. Они родились при социализме и жили по накатанному стандарту. Не лучше складывается и у тех, кто формировался в эпоху перестройки: им сейчас по тридцать, и многие страдают синдромом «мне все должны». У тех, кому 15 и больше, такого уже нет. Сейчас ребенок вращается в море информации и вынужден формировать себя сам. Современный молодой человек очень мобилен, он знает, чего хочет и как этого достичь. С ним сложно, с ним надо быть на равных, но с ним очень интересно.

– Мы стараемся. Но далеко не всегда получается. С самого открытия тридцать третья школа стала экспериментальной площадкой для разных проектов, и надеюсь, процесс этот будет бесконечным. Профиль школы – информационно-технический, то есть математика, физика и информатика в числе ведущих предметов. Кроме всего прочего, учим ребенка обращаться с виртуальным пространством, добывать из него нужную информацию. Этот инструмент должен занимать огромное место в образовании, а пока такого нет. Тормозит процесс консерватизм педагогов, осознанный или же на уровне подкорки головного мозга. А реформа идет гигантскими шагами: в 2000 году, когда открылась наша школа, был один-единственный компьютер у секретаря, а сейчас прекрасной техникой оснащены все классы. Школа насыщается новым содержанием.

– Дайте им электронные книги. Не просто «Собор Парижской Богоматери», а в электронном сопровождении: с видами этого собора, его историей и так далее. Компьютер – не монстр, надо просто приучить ребенка эксплуатировать его себе во благо. 

Приказом краевого департамента начат эксперимент по дистанционному обучению, в нем принимают участие городские школы номер 40 и 33, а также сельские – 30-я и 25-я. Проект содержит три направления. Первое: обучение детей-инвалидов на дому. У нас занимаются семь таких учеников из разных школ. Край поставил им очень интересную аппаратуру, подключил интернет, в школе оборудовали два специальных класса, семь сотрудников прошли специальное обучение. Что изменилось в результате? Учитель приходит к ребенку домой с чем? С обычным учебником, который у него и так есть. А наш преподаватель предлагает обучающий материал в электронном виде, вместе с учеником его обсуждает и дает задание по изученной теме. Только общаются они по скайпу.

Второе направление: работа с одаренными детьми. Это пока дело будущего. И третье: базовые школы должны помогать малокомплектным в процессе обучения. Я не считаю, что тридцать третья школа превосходит тридцатую в Абрау-Дюрсо, поэтому мы договорились сотрудничать в виде взаимообмена. Например, наши старшеклассники подготовили конференцию на тему плюрализма мнений – этим занималась наш психолог, кандидат наук, между прочим. А они нам – по истории поселка Абрау-Дюрсо. И все это происходит дистанционно.

– Я считаю, что вторую половину дня школа должна заниматься исключительно воспитанием детей. Федеральные стандарты образования, которые скоро вступят в силу, именно этого требуют. Но у нас 700 детей учатся в две смены, и это непреодолимый стопор для многих вариантов воспитательного процесса.

Возлагаем большие надежды на наши традиции. Одна из них – совместное творчество педагогов и учеников. Нас неоднократно хвалили за это, даже грамотой Госдумы награждали. Другая традиция патриотическая: к 9 Мая ученики нашей школы находят в истории своей семьи человека, воевавшего в Великую Отечественную или побывавшего в «горячих точках», приносят в школу его фотографии и рассказывают о нем на торжественной линейке. Потом в память о тех, кто не вернулся с войны, дети отпускают в небо белые воздушные шары. Вроде бы ничего особенного не происходит, но даже у охламонов наворачиваются слезы.

– Нет. Я отношусь к ярым сторонникам ЕГЭ, потому что такой экзамен исключает коррупционный фактор при поступлении в вуз, дает возможность талантливому ребенку выбрать престижное учреждение и не быть отвергнутым. Но ЕГЭ не совсем правильно применяют, напрямую связав его с получением аттестата. Почему обязательные предметы математика и русский язык? С русским понятно – это государственный язык и его должны знать все. А математика почему? Пушкин не знал математику, но Царскосельский лицей закончил и стал поэтом. К 2020 году в число обязательных предметов включат английский язык. Я бы понял, если бы включили историю – ведь надо растить гражданина. Но почему английский?  

– Совершенно согласен с вами. Могу сообщить хорошую новость: видимо, скоро с этим будет покончено. В мае управление образования организовало для директоров поездку в Сочи, мы побывали там в семи лучших школах. В каждой из них стоят платежные терминалы, через которые родители могут перевести возложенные на них законом платежи. Уверен, так будет и у нас.

– Демократический чересчур. И ничего поделать с этим не могу.

Ирина ПИСАРЕВА.